lunes, 25 de marzo de 2013

PaSaPaLaBra

El proyecto #PasaPalabra parte de Julián Trullenque, un proyecto en el que la creación de los contenidos, las palabras y definiciones, son añadidas por tod@s l@s alumn@s de la Escuela Intrusiva y más allá. Los maestr@s solo coordinamos ese trabajo. Varios de los roscos creados se han hecho de manera colaborativa e incluso desde distintas ciudades. Ponemos en contacto a vari@s niñ@s compartiendo una plantilla donde queda reflejada toda la información que van investigando.



Dentro de todas las áreas varios son las temáticas que ya se han creado:
cuerpo humano, seres vivos, deportes, sinónimos, matemáticas, la ciencia, personajes famosos, palabras aragonesas o palabras provenientes del árabe.

Un juego sencillo para la PDI en el que fomentamos la COLABORACIÓN entre centros y alumn@s y maestr@s colaborativ@s

lunes, 11 de febrero de 2013

El camarote de los Hermanos Marx (Heraldo de Aragón)


 
Los alumnos de 3º del colegio Los Albares de La Puebla de Alfindén no tienen perchas, ni estanterías ni apenas espacio en sus clases. Dejan las mochilas en el pasillo. Cuando uno se tiene que levantar, deben moverse todos los de la fila. Si llegan tres niños más, no se puede cerrar la puerta. Alumnos, padres y profesores parodian el día a día en una de estas clases en el vídeo 'El camarote de los Hermanos Marx'. Grabaron el vídeo la semana pasada -con la colaboración de Marea Verde- y lo han subido a internet. "Nuestros hijos no están en una clase, sino en una habitación. Nos lo tomamos con humor para hacer el vídeo, pero estamos muy enfadados. La falta de espacio afecta a la comodidad y también a la educación de nuestros hijos", denuncia Lourdes Navarro, madre de un alumno de 3º, miembros de la Asociación de Padres y Madres y colaboradora de Marea Verde. Dos grupos de 3º de Primaria de 16 y 17 alumnos respectivamente ocupan dos aulas de desdoble, mucho más pequeñas que un aula convencional, ante la falta de espacios en el centro. El colegio abrió con dos vías en el curso 2010/2011 y el segundo año ya se había quedado pequeño. Al entrar dos grupos más en Infantil, ha habido que readaptar espacios y los perjudicados han sido estos dos grupos de 3º de Primaria. Estos niños, además, ya pasaron toda la etapa de Infantil en barracones en el antiguo colegio Emiliano Labarta de La Puebla de Alfindén. El colegio tiene ahora 414 niños. Tanto los padres como la dirección han informado en diversas ocasiones al Servicio Provincial de Educación de los problemas de espacio del centro, pero de momento la DGA no ha tomado ninguna medida. "Cuando lo abrieron nos dijeron que estaba previsto ampliar la zona de Infantil con tres aulas más. Pero seguimos esperando. Pedimos que pongan una solución, porque no queremos que nuestros hijos estén toda la Primaria en estas condiciones. Además, si el próximo curso entra otro tercer grupo en 1º de Infantil, el problema se multiplicará y habrá que habilitar nuevas aulas. Nos da miedo que nos quiten la biblioteca o las aulas de informática o música. Confiamos en que el Servicio Provincial de Educación haga las obras que hacen falta", afirma Lourdes Navarro.

jueves, 31 de enero de 2013

QUISIERA... vídeopoema colaborativo

Videopoema 2.0 realizado por cuatro centros intrusivos:
Maestro Don Pedro de Orós, Movera (Zaragoza),
Brianda de luna, Alfajarín (Zaragoza),
Virgen de la Cabeza, Motril (Granada) y  
Alquería de Granada. 
Para este día de la paz y no violencia, los maestr@s y alumn@s intrusivos hemos trabajado para ofrecer hoy un poema colaborativo, coordinado, con un tod@s a una expresando un ¡QUISIERA…! Son los versos que desean para este enorme mundo que nos rodea.

¡¡¡QUISIERA!!!
Quisiera que la voz fuera la espada que rasgue la piel del mundo
que la música fuera el arma que da de beber al desierto
que los versos fuesen el abrigo de las tundras inhumanas
que las aves no tuvieran que emigrar.
 
Quisiera que los vientos fuesen brisas en los corazones de los cuervos
que su graznido fuese melodía para los oídos de los árboles
que los cañones lanzasen aire que se pudiera respirar
y el océano estuviera siempre en calma.
 
Quisera que los barcos encayaran en rocas de plastilina
que las olas fuesen columpios de espuma
quisiera que los llantos fuesen risas
y las risas, lunas reflejadas en el mar.
 
Quisiera que las palabras estuvieran llenas de sentido
que las gargantas del mundo cantasen juntas la misma canción
quisiera que la magia existiese
quisiera que nos dejaran vivir en PAZ.
 
Quisiera un mundo lleno de colores
que reluzcan en las noches más oscuras
que la luna siempre esté, aunque no la veamos
Quisiera que los abrazos que nos sobran
los repartamos junto a las sonrisas.
 
Quisiera que el sol brillase igual en cada punto del planeta
que sus rayos tocaran a todas las personas por igual
Quisiera ser arena en el desierto, nieve en la montaña
y sal en el mar.
 
Quisiera ser esa nube, blanca de armiño y de cal
quisiera llover en el mundo
gotitas frescas de PAZ.
Y que las aves gritaran
juntas sobre el verde erial.
 
¡QUEREMOS VIVIR EN PAZ!
Francho Lafuente

ANA GALINDO, JULIÁN TRULLENQUE, FRANCHO LAFUENTE, JESÚS GUALLAR,
ELENA IRUELA, JORGE TORRENTE

miércoles, 23 de enero de 2013

miércoles, 16 de enero de 2013

RAP 2.0. INTRUSOS EN GRANADA

El RAP creado por varios colegios GRITA en voz alta la educación que quieren recibir los alumnos del siglo XXI, un aprendizaje colaborativo, ameno, divertido, 2.0, etc.  La letra creada por varios "profes" le dan voz y movimiento los INTRUSOS más pequeños. En este video participa parte del alumnado de sexto de primaria del COLEGIO ALQUERÍA de Granada. Atento, pronto el nuevo videomontaje rapero de todos los centros #intrusos.

martes, 15 de enero de 2013

RAP 2.0 ESCUELA INTRUSIVA (MOVERA)



Esta idea partió como primera actividad de LA ESCUELA INTRUSIVA con un RAP creado y grabado por todos los centros participantes en esta iniciativa. Este es el vídeo del alumnado del CEIP MAESTRO DON PEDRO ORÓS DE MOVERA. ProNto el resto de los videos y por último el videomontaje de todos los centros en un solo RAP.



                            

ESTO NO ES ESCUELA INTRUSIVA .EDUCACIÓN DEL PASADO


Viendo este vídeo me he quedado perplejo  y me ha servido para pensar y confirmar que es lo que no hay que hacer en una escuela del futuro.
No se pueden utilizar herramientas "modernas" en la escuela actual con metodología del pasado.
Despierten señores políticos lo que se ha de cambiar es la METODOLOGÍA, y ese no es el camino.




Este video se podría comparar a este otro, que ya tiene unos añitos.
¿No hemos avanzado nada?



Los alumnos de la ESCUELA INTRUSIVA no necesitan comprar contenidos.Construyen el conocimiento en base a investigaciones y lo comparten con sus iguales, eso es LA ESCUELA INTRUSIVA.



Quisiera...(VIDEOPOEMA PREPARATIVOS)

QUISIERA... VIDEO POEMA DÍA DE LA PAZ COLABORATIVO ENTRE 4 CENTROS DE DOS COMUNIDADES AUTÍNOMAS (ARAGÓN Y ANDALUCÍA)

lunes, 14 de enero de 2013

PaSaPaLaBRa (Proyecto entre iguales)


¿Qué es el juego de pasapalabra?
Es un juego basado en un popular concurso de televisión, que consite en completar un rosco o ruleta respondiendo a unas definiciones dadas mediante una palabra. 
¿Cómo funciona el juego?
Empezamos el juego haciendo clic en el botón siguiente (una flecha). La primera prueba comienza en la letra "A". Entonces hay que contestar con una palabra que empiece por esa letra y que corresponda con la definción dada.
Es necesario tener en cuenta la ortografía. Por lo tanto hay que poner bien las tildes y las diéreseis si la hubiera. Si la palabra es correcta cambiará de color la letra "A" y pasará a la "B", donde se repite la misma dinámica. Si se falla pasa a la letra siguiente pero sin iluminrse la letra no acertada. Cuando se da la vuelta a la ruleta se vuelve a empezar con las letras falladas. Así hasta competar el rosco. Siu alguna definición no se conoce, hacer clic en pasapalabra y pasará a la siguiente letra.
¿Quién son los autores?
El objetivo de este proyecto es que sean los alumn@s  los que diseñen las definiciones y las palabras, dejando para los maestr@s la labor de coordinar los trabajos. Cada centro elige un tema o centro de interés sobre el que se irán creando las preguntas y respuestas. También existe la posibilidad de que sean más centros los que trabajan de forma simultánea en un tema común; o también que un juego acabado se pueda competar con más definiciones y palabras. Se parte para todos los temas de una estructura común. Los alumn@s (con las dinámicas que estimen los maestros) redactan las preguntas y respuestas con un procesador de texto. El segundo paso es juntarlas todas y llevar a cabo una labor de corrección (conceptos, estilo, ortografía).


Leer más: http://pasapalabras.webnode.es/


PROYECTO LUNÁTICOS EN EL MARCO DE LA ESCUELA INTRUSIVA


#ProyectoLunáTICos
Este proyecto consiste en la colaboración, creación e intercambio entre alumnos/as de dos centros de Andalucía y Aragón, Motril y Movera. Pretendemos que los alumnos/as basándose en canciones puedan compartir gustos y crear poemas de calidad desarrollados por ellos mismos a través de la red, y debatan diferentes opciones, respeten sus gustos, aconsejen a sus iguales, mejoren su gramática, aumenten léxico, desarrollen ortografía y por supuesto, el objetivo final conozcan a personas con las mismas ganas e intereses por sacar un objetivo común, un objetivo tal vez romántico, fuerte, intenso... Ser lunáticos.
Este proyecto se enmarca dentro de la colaboración online, usando la poesía y las letras de canciones se gesta la socialización entre iguales a cientos de kilómetros de distancia. La idea en sí es poética y la ilusión lleva a buen puerto todo el barco de sensaciones que van a impregnar a nuestros alumnos/as.
No obstante abordamos el Proyecto LunáTICos como un marco de relación, encuentro, diversión y disfrute con iguales para entablar un vínculo afectivo, literario y musical que les haga pararse y reflexionar acerca del mundo que les ha tocado vivir.
Se creó un blog para abrir una ventana al mundo en el que se exponen los trabajos del alumnado, herramientas utilizadas, justificación, guía didáctica, tutoriales,…  http://ecosdemarea.blogspot.com.es/
Este proyecto encaja en la  línea metodológica del trabajo por proyectos. Apostando por un cambio metodológico en el aula estaría íntimamente relacionado con La escuela Intrusiva. Apostando por un modelo de escuela diferente en el que el aprendizaje entre iguales (Aprendizaje social) triunfa, el rol del docente cambia radicalmente.
En nuestra metodología seguimos el mismo modelo de instrucción que llevamos a cabo en nuestras clases para la enseñanza y mejora de la lectura:
MODELADO - PRÁCTICA GUIADA - PRÁCTICA INDEPENDIENTE
•    Pretende desarrollar un aprendizaje activo, a través del cual el alumnado se involucre en la consecución de los objetivos  mediante la realización de las actividades propuestas.
•    Las actividades van a ir siendo propuestas en la marcha que la propia dinámica entre grupos vaya imponiendo. Todas irán encaminadas a desarrollar en el alumnado las habilidades, conocimientos y estrategias necesarios para la elaboración de la tarea final.
•    Nos invita a una metodología flexible, adaptada en todo momento a las capacidades y niveles del alumnado y al equipamiento del centro. En este sentido, se puede plantear la actividad como una secuencia guiada por completo en el aula o como una actividad de ampliación para alumnado más autónomo fuera del horario escolar.
•    Los agrupamientos son por grupos de 4/5 personas que van variando, con objeto de conocerse mejor las dos clases.  También se pueden formar grupos para el trabajo en el aula, incluso mediante el reparto de tareas.
•    Basada íntegramente el herramientas 2.0 que permiten colaborar de manera ágil, coordinar tareas y exportar resultados.
•    El aprendizaje social entre iguales permite al alumnado tomar conciencia de otras realidades e idiosincrasias que de otra manera sería muy difícil conocer.
•    El debate y el diálogo como instrumentos en la toma de decisiones entre iguales forma parte de la metodología activa y lo que impregna el proyecto de valores democráticos basados en el respeto de de las opiniones y producciones diferentes miembros del grupo.
  EVALUACIÓN DEL PROYECTO
A tomar en cuenta...
•    Asignación de roles
•    La investigación
•    Responsabilidad compartida
•    Análisis creativo de propuestas
•    La comunicación, habilidades sociales
Lista de cotejo...
•    Conocimientos (investigación, manejo de la información)
•    Habilidades comunicativas
•    Habilidades sociales
•    Habilidades tecnológicas
•    Resultado
Evaluación ...
•    Autoevaluación
•    Co-evaluación
•    Evaluación
•    Retroalimentación
Rúbrica de evaluación del Proyecto
ENLACES
http:/ecosdemarea.blogspot.com.es/ (blog)
NUESTRAS LUNASTIC (HERRAMIENTAS 2.0 Más utilizadas)
REVISTA LUNÁTICA (Revistas en las que se aglutinan poemas por temas)
Además de estos enlaces os proponemos otros en los que se completa el Proyecto LunáTICos
BLOG REPOSITORIO DE HERRAMIENTAS 2.0 PARA EL APRENDIZAJE
http://recursosweb2.blogia.com
BLOG REPOSITORIO DE RECURSOS LITERARIOS Y CREATIVOS
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/
BLOG REPOSITORIO DE IMÁGENES
http://cristalestraslaventana.blogspot.com.es/
lunaticos2
Ana Galindo
Maestra de Primaria.ENamoR@Da de lasTICs.
lempidka123@gmail.com
Mi perfil profesional y contacto
@AnaGalindo_
:
http://about.me/ana_galindo
Francho Lafuente
Maestro convencido de que la educación puede cambiar.
@francho2punto0



¿CÓMO DEBERÍA SER LA EDUCACIÓN EN EL s. XXI?

Basado en este rap 2.0, nos ponemos en marcha para crear el nuestro propio. Proyecto colaborativo entre varios centros, creación de letra, base musical y puesta en escena. Letra 2.0 y vídeos que publicaremos en breve.


EL INICIO (ESCUELA INTRUSIVA BASADA EN LA COLABORACIÓN)

La base de la #escuelaintrusiva la podemos basar en la ponencia que nuestros compañeros intrusos, Francho Lafuente y Jesús Guallar, expusieron en Mérida durante el mes de Octubre. Aquí nos hablan de las herramientas 2.0 y de la forma de trabajar con su alumnado.
Prezi, la escuela intrusiva by Francho y Jesús

ESCUELA INTRUSIVA

Bienvenidos al blog de la ESCUELA INTRUSIVA, de la escuela VIVA.
Estrenamos este nuevo medio para compartir todo tipo de experiencias colaborativas.

Cuatro colegios diferentes, seis profesores, dos provincias y dos comunidades autónomas se embarcan en este proyecto para compartir, colaborar y crear. 
Por una escuela nueva, diferente; una escuela que busca la innovación y colaboración.

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